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一年级

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北师大版一年级数学下册教案全册

2012-02-19 作者:xiangzi

单元教学目标
单元教学目标:全册教材分析
教学目标:
1、会数,会读,会写100一些的数;在具体情境中把握数的相对大小;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2、学生结合生活情境,将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法,能正确计算;能根据具体问题,估算运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
3、结合生活经验,认识元、角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币;解决简单的实际问题。
4、通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念。在实际测量与交流中,体会统一测量的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系,能估测和使用测量工具。测量物体长度。
5、认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形,初步体会面在体上,通过大量的动手做的活动,认识平面图形,积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计有趣的图案。
6、通过简单的调查活动,初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并和同伴交流。
7、实践活动:“我和小树一起长”、“小小运动会”、“今天我当家”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时,在其他具体内容的学习,安排了动手作、小调查的活动,旨在对某一知识进行实际应用。


教学重点:
1、会数,会读,会写100一些的数;在具体情境中把握数的相对大小;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2、学生结合生活情境,将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法,能正确计算;能根据具体问题,估算运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。


教学难点:
1、掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法,能正确计算;能根据具体问题,估算运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
2、通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念。在实际测量与交流中,体会统一测量的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系,能估测和使用测量工具。测量物体长度。
3、认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形,初步体会面在体上,通过大量的动手做的活动,认识平面图形,积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计有趣的图案。
第一单元    生活中的数
一、单元教学目标:
1、经历从实际情境中抽象出数的过程,体验与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。
3、结合生活实际,会数、会读、会写100与内的数,会比较数的大小,能结合实际进行估计;在此基础上,初步体会基数、序数和位值制等。
二、教学重点:
1、能认、读、写100以内数,会用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。
2、能运用数表达日常生活中的一些事物,并进行交流。
3、认识符号<,=,>的含义,能够用符号和语言描述100以内数的大小.
三、教学难点:
1、能运用数表达日常生活中的一些事物,并进行交流。
2、能结合实际进行估计;在此基础上,初步体会基数、序数和位值制等。
四、课时安排:5课时

 数铅笔(100以内数的认识) 

教 学

目 标
 1.创设情境,让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。
2.认识100以内的数,能正确读出各数,初步掌握100以内数的大小顺序。
3.初步感受一列数蕴含的规律,在学习活动中获得积极的情感体验。
4.培养合作交流与耐心倾听的意识,体会解决实际问题的过程。

教 学
重 难 点 
选择不同数数方法正确数出数量在100以内物体的个数。
教 学
准 备 多媒体 课 时
安 排 1

教 学 过 程

一、复习导入,激发兴趣
  教师根据低年级学生的年龄特点和心理特征,为学生创设情境,激发兴趣,为导入新课作好准备。
  1?复习:
  教师问:"谁能用不同方法从1数到20?"
  分别请同学回答。
  2?揭示课题:100以内数的认识。
  二、培养数感
  活动一:?试着数数
  活动目的:根据一年级学生特点及原有的认识水平,很可能已经有不少孩子会从1数到100。要给学生一个表现的机会,使学生有一种成功的自豪感。通过多种形式数数,使学生学起来感到有趣。
活动过程:
1.教师问:"谁会从1数到100?"
  (请1名同学上台前来给大家从1数到100)
  2.你还能用别的方法数出来吗?
  (分别请同学上台前来2个2个,5个5个,10个10个地数出)
  3.在数的过程中形式多样,可一人数,大家齐数,组内4个轮流数等。
活动二:?数小棒
活动目的: 数小棒目的是让学生做到手口一致。数时不限定方法,根据学生自己的水平自由发展,体现因材施教,在交流汇报时,让学生把数的过程用语言表达出来,培养学生语言表达能力并起到互相学习的作用。
活动过程:
1.教师:数出自己桌子上的小棒根数(100以内)。用你喜欢的方法来数。
  学生各自数小棒。
  2.小组交流,你是怎么数的?为什么要这样数?
  3.全班汇报。
  活动三:?数扣子 (可用学具盒的珠子)
  活动目的:通过数扣子这一环节,使学生进一步体验哪种数法更好。
  活动过程:老师在黑板上随意摆出50个扣子
  1.教师问:"怎样边数边摆能让人一眼看出是多少个?"
 2.学生板前边摆边数。(有的学生2个一堆,2个2个地数,有的学生5个一堆, 5个5个地数;还有的学生10个10个数数)
3.教师指10个一堆的扣子让学生推想5个十是50,6个十是多少?9个十呢?10个十呢?
  得出:10个十是一百。
  4.教师再添上2个扣子,问:"现在是多少个扣子,你怎么知道的?"
  "52里面有几个十和几个一?"
  5.教师在50个扣子的基础上再分别去掉3个、6个扣子。
  问:"现在是多少个扣子?是由几个十和几个一组成的?"
6.学生先观察思考,同位交流,再回答。
活动四:说一说,拨一拨,写一写.
活动目的:让学生在计数器上拨数,体会”十”也象”一”一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义.
活动过程:
1、看图写数:(图略)
2、教师说数学生拨数:
 三、多种练习,保持兴趣
  练习形式的多样化,既巩固了所学的知识,又调动了学习的积极性,从而达到教学目标。
1、数出全班人数,想想用哪种方法数好?为什么?
 请1名同学下位边走边数,培养学生的数感。
2、书P3青蛙图:看谁数得快。
  让学生认真观察图形排列特点,怎样数快?
3、游戏:拍手数数
  如师:49后面是多少?
  生:49后面是50。
  一个同学说出一个数,同位同学接数出后面的5个数来。
四、学生谈收获


板 书 设 计

                                数铅笔
一个一个的数
十个十个的数             100个是十一百

修改及补充内容

教学反思

 数豆子(100以内数的认识) 

教 学
目 标 1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计,发展估计意识。

教 学
重 难 点 激发学生主动探索的欲望,培养学生有根据地进行估计。
能对100以内的数进行估计,发展估计意识。
教 学
准 备 计数器。事物(豆子、米粒) 课 时
安 排 1

教 学 过 程
活动一  数豆子,创设情境,激发探索欲望。
1、教师先出示盛一些豆子的杯子(内装28粒)
你能估计这个杯子里有多少粒豆子吗?(学生的说法不一)
2.教师带着学生一起数10粒豆子,放入一个杯子中(杯子与前同)
3.现在你能估计这个杯子中有多少粒豆子吗?
①想不想知道谁估计的比较准确呢?怎么办?
生:数一数.(青同学数豆子.)
②跟大家说一说你是怎么数的?
两个两个数的,一共28粒,与30最接近。
五个五个数的,一共28粒,与30最接近。
十粒十立的数的,一共28粒,与30最接近。
4.谁能在计数器上拨出这个数?
5.你能写出来吗?
活动二:说一说.
活动目的:使学生体会同一个数在不同数位的不同意义.
活动过程:
1.出示:图略
2.这两个”2”的意义一样吗?
活动三: 拨一拨,写一写.
活动目的:让学生在计数器上拨数,体会”十”也象”一”一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义.
活动过程:
1、 写出计数器上表示的数.
2、在计数器上拨出下列各数.
          33          60         1 01
活动四:练习1-3
活动目的:运用不同的形式帮助学生进一步认识数位、基数的意义。
活动过程:
1、摆出26根小棒。说一说你是怎么摆的?
2、看图填空。先学生独立做,再小组交流。
3、写数。先学生独立做,谁第一做完请把你写的数写到黑板上。
活动五:小熊写门牌号。
活动目的:通过游戏的形式让学生发现规律,桉数的顺序填空,进一步体会序数的意义。
活动过程:
1、快乐居民小区建成了,看小熊在写门牌号.
2、你想帮忙吗?
3、拿起笔快写吧?
4、与小组同学交流一下你是怎么想的.
5、汇报交流结果.     
活动六:做一做。
活动目的:通过抓小棒游戏,使学生对数感再次形成感性的体验。在具体的活动中发展学生的数感。
活动过程:
1.抓一把小棒,先估计有多少根,再数一数。
2.同桌互相猜一猜对方的小棒有多少根,再数一数,看谁猜的最准确。
板 书 设 计
                           数豆子
计数器图
修改及补充内容

 动物餐厅(100以内数的大小比较) 备课人 卓敬敏

教 学

目 标
 1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。
2.利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
3.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
教 学
重 难 点 会比较100以内数的大小.
 初步感受一列数蕴含的规律.
教 学
准 备 课件、图片 课 时
安 排 1

教 学 过 程

活动一:主体图.
活动目的:通过小后和小狗哪盘子的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体情境中感知两个数的大小.
活动过程:
1、创设情境:小动物餐厅要开张了,大家都很忙,你看,小侯和小狗吵起来了,小侯说:我拿的多.小狗说:我拿的多.大家快看一看到底谁拿的多呢?
2、为什么?
3、谁会用符号表示他们之间的大小关系?     21>18
4、还可以怎么表示?                       18<21

活动二:填一填.
活动目的:让学生体会数位的重要性.同时通过计数器表示数,使比较两个数的大小更加直观.
活动过程:
1、看图填数,再比较大小.
 
2、小组交流.   
3、汇报结果.
活动三:练一练.
活动目的:抽象的比较两个数的大小.
活动过程:
1、教师读题,学生独立做.
2、15< (  )
3、(   )>89       
4、交流时让学生体会到答案不唯一  .
活动四:游戏
活动目的:  变换形势比较大小,激发学生的学习兴趣.
活动过程:
1、请同学们任意拿出一个两位数,放到桌面上.
2、小侯要请客,请小于60的小朋友到我这来. 
3、小狗要请客,请大于60的小朋友到我这来.
4、教师和学生一起订正结果. 
活动五:找规律填数.
活动目的:培养学生有序观察和分析的能力.
活动过程:
1、找规律把空格填完整.
2、读出个位是5的数,读出个位是0的数.  
3、删去45,想这填几,你是怎么想的?(上下想、左右想、顺写想、倒斜想)
4、学生独立填表。


板 书 设 计

                               动物餐厅
计数器图

修改及补充内容

教学反思


 小小养殖场(大小关系)

教 学
目 标 1、结合生活实际,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

教 学
重 难 点 结合生活实际,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含义。www.
能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教 学
准 备 课件、图片 课 时
安 排 1

教 学 过 程
活动一、看图,说一说你能提出那些数学问题.
活动目的: 结合生活实际,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含义。
     同时,通过学生描述数量之间的关系,逐步建立数感.
活动过程:
1、从图上你能知道什么?教师板书:鸭42只,鸡85只,鹅34只.
2、你能用多一些、多的多、少一些、少得多和差不多来说一说他们之间的关系吗?
3、指名说.板书:鸡比鹅多的多.
4、还可以怎么说?板书:鹅比鸡少的多.
5、小组内互相说,比一比哪个组说得最多?
6、汇报讨论结果.
活动二:想一想.8页
活动目的:通过解决实际问题,让学生进一步体会“ 多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含义。
活动过程:
1、教师读题。
2、让学生独立完成。
3、在小组内交流讨论。
4、汇报交流讨论结果。
活动三:9页练一练1。
活动过程:
1、教师读题。
2、先让学生独立完成。
3、在小组内交流讨论。
4、汇报交流讨论结果。
活动四:练一练2,练一练3。
活动目的:此题是一道开放题,如果出现两个答案,只要理由正确,就可以给予肯定。
活动过程:
1、谁识字量最多,你能给大家读一下题吗?
2、每人小声读一遍题。
3、独立完成,再说一说你是怎么想的?
活动四:数学游戏
活动目的:发展学生数感。
活动过程:
教师公布游戏规则:学生来猜,教师只能点头表示有可能,摇头表示不对。
小结:在你猜数时你都想到了什么?你怎么猜的这么快?
      (不断缩小范围)
板 书 设 计
小小养殖场          
多一些
少一些
多得多
少得多
修改及补充内容
 练习一 备课人 丁香香
教 学
目 标 1、是学生能熟练地数,度,写100以内数。
2、理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。
3、掌握100以内数的组成。
教 学
重 难 点 教学重点:正确熟练地数,读,写100以内的书。
教学难点:理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
教 学
准 备 计数器 课 时
安 排 1

教 学 过 程
     师:今天我们复习100以内数的数,读,写以及顺序和比较大小。看谁能够勤于思考,积极发言。
活动一:复习100意呢你数的数、读数、写数。
(一)按要求数数。
1、谁愿意从27起,一个一个数到43。
2、谁愿意从60起,十个十个数到100。
3、谁愿意从48起,两个一两数到68。
4、谁愿意从35起,五个五个数到65。
5、谁愿意从92起,往前一个一个数到78。
6、谁愿意从98起,往前两个两个数到86。
(二)看图读数写数。
         45个位上的数字是几,还有那些两位数个位上数字也是5.
这些两位数是按怎样的规律变化的?(15、25、35、45、55、65、75、85、95)
   谁还能报出个位上的数字都相同的一组数?(12、22、32、42、52、62、72、82、92、)
1、33这个两位数有什么特点?十位上的3表示什么?个位上的3表示什么?
像这样十位和个位上的数字一样的两位数还有那些?
   (11、22、33、44、55、66、77、88、99)
   这些两位数又是按那些规律变化的?
2、60这个两位数有什么特点?
   谁能报出个位上是零的两位数?(10、20、30、40、50、60、70、80、90)
  还有一个数个位上是0,这个数是多少,他是几位数?
(三)写数练习
1、写出38后面的6个数。——————
2、写出78前面的6个数。-------------------
3、写出6个十位上是7的两位数。-------------------
4、写出6个十位上是9的两位数。--------------------
活动二复习100以内数的顺序和比较大小。
1、按顺序填空。
45   48    

 99   96   

52 54  58    

81 83  89    

2.桉顺序排列。
(1)从小到大?  45、33、60、100
(2)从课本中找岛33、45、60、100
(3)从大道小排列起来。
  五十二      二十八   三十四     七十六    八十七
(      )    (     ) (     )   (   )  (    )
(   )>(  )>(  )>(   )>(   )
活动三:在你认为合适的答案下画”””。
活动目的:通过解决实际问题,让学生进一步体会“ 多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含义。
活动过程:
1、教师读题。
2、让学生独立完成。
3、在小组内交流讨论。
4、汇报交流讨论结果。
活动四:拨一拨,写一写,比一比。
活动目的:通过动手操作,进一步巩固数位的概念,掌握两位数大小的比较。
活动过程:
1、请你任意拨出一个两位数。如:
 

2、写出你拨的两位数。
3、同桌比一比这两个数,并表示出来。如:23<31
板 书 设 计
100以内数的复习课
两位数      三位数
45   33 60  100
45里面有____个十和______个一.
33里面有____个十和______个一.
60里面有____个十.
100里面有____个十,______个一.

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标签: 一年级数学下册教案

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